Sac hsao en platform lectoren zorg en welzijn gaan op sectoraal niveau samenwerken

De sectorraad hsao boog zich in de loop van het studiejaar 2010-2011 over de vraag hoe de doorwerking van de onderzoeksfunctie in onderwijs versterkt kan worden. In het verlengde daarvan is het sectoraal adviescollege hsao het gesprek aangegaan met het platform lectoren zorg en welzijn. Dit heeft geresulteerd in bijgaande intentieverklaring tot samenwerking en gezamenlijke werkagenda van het sac hsao en de expertisekring ‘praktijkgericht onderzoek in en voor het hsao’ van het platform lectoren zorg en welzijn voor het jaar 2011-2012. In 2012 zal bezien worden hoe dit initiatief verbonden kan worden aan het dan door de vereniging in te stellen Lectoren Advies College.

Intentieverklaring
Het sectoraal adviescollege hoger sociaal agogisch onderwijs (sac hsao) en de expertisekring ‘praktijkgericht onderzoek in en voor het hsao’ van het platform lectoren zorg en welzijn zien het als gezamenlijke opdracht om door het verbeteren van sociaal agogische opleidingen en onderwijs (initieel en postinitieel) bij te dragen aan de verdere ontwikkeling en professionalisering van de beroepspraktijk. Zij spreken af op sectoraal niveau samen te werken en de dialoog te voeren en zo bij te dragen aan versterking van de samenwerking tussen lectoraten en opleidingen in het hsao. Zij zetten zich ervoor in om:

• snel en adequaat (inter)nationale maatschappelijke en politieke ontwikkelingen te signaleren en te duiden op hun betekenis (beleidsmatig / strategisch) voor het hsao;
• gezamenlijk een werkprogramma uit te voeren en op basis daarvan voorzetten te doen voor handreikingen / onderwijsproducten ten behoeve van het (bachelor- en master)onderwijs in het hsao.

Werkagenda 2011-2012
In het studiejaar 2011-2012 staat op de gezamenlijke agenda:

1. Onderzoekend vermogen: Het ontwikkelen van een gezamenlijke visie op de sectorale uitwerking van ‘onderzoekend vermogen’ (onderdeel van de bachelorstandaard); een visie die voor het hsao / de landelijke opleidingsoverleggen richtinggevend kan zijn bij de uitwerking van ‘onderzoekend vermogen’ in het curriculum van de bacheloropleidingen.
2. ‘Landkaart’ lectoraten / onderzoek: Het in kaart brengen van lectoren / lectoraten en (thema’s van) praktijkgericht onderzoek - inclusief witte vlekken - in het sociaal agogisch domein en op snijvlakken van dat domein (i.i.g. gezondheidszorg, educatie).
3. Bredere benutting van onderzoek voor onderwijs: Het ontwikkelen van een werkwijze die erop gericht is te bevorderen dat resultaten van regionaal uitgevoerd onderzoek ook breder (landelijk) voor het onderwijs worden benut.
4. ‘Snijvlakcompetenties’: Het in samenspraak met lectoren in het hgzo ontwikkelen van een voorstel hoe het hsao en het hgzo het beste in kunnen spelen op de behoefte aan professionals die beschikken over competenties op het snijvlak van het sociaal-agogisch en het gezondheids / verpleegkundig domein. Daartoe zal eerst de vraag worden beantwoord om welke competenties het gaat en wat dat betekent voor de sociaal-agogische opleidingen en de opleiding tot verpleegkundige.